Rediseños curriculares, metodologías activas de aprendizaje, evaluación educativa, aprendizaje basado en proyectos, deserción estudiantil y elaboración de textos de estudios en distintos ámbitos disciplinarios son solo algunos de los temas abordados en los 9 capítulos del recién lanzado Tercer Libro Digital “Impacto en el Saber y Sentir Docente: Nuevas Tendencias y Experiencias Significativas en Temáticas de Educación Superior”.

El texto es impulsado por la Facultad Tecnológica de la Universidad de Santiago y en su tercera versión reúne el trabajo de docentes en el desarrollo de proyectos PID, realizados entre los años 2016 y 2017.

En este tercer volumen se incluyó, además, el trabajo de académicos/as y profesionales del área de la docencia provenientes de otras universidades; en este caso de la Universidad de Magallanes y de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

Para el vicerrector académico, Dr. Julio Romero, este tipo de iniciativas visibilizan el alto nivel de docencia de la Universidad de Santiago, ya sea por medio del alto número de proyectos de innovación docente realizados, así como la acreditación de las carreras de pregrado del Plantel.

“Esto constituye una fortaleza institucional. Aquí se plasman los resultados de los proyectos desarrollados por académicos, académicas, funcionarios/as y profesores/as por hora de clases, que visibilizan la voluntad del equipo docente de compartir desde sus propias disciplinas en la innovación curricular y la innovación en el aula, así como el compartir con estudiantes” señaló la autoridad.

En tanto, para el decano de la Facultad Tecnológica, Dr. Julio González, el proyecto o la obra completa, que ya cuenta con tres volúmenes, los cuales recopilan los PID desarrollados desde el año 2012 al 2017, muestra una participación de carácter transversal en el aspecto generacional, reuniendo a docentes más jóvenes con aquellos que llevan más años en la Institución, además de incluir en esta tercera versión a profesores y académicos/as de otros planteles educativos.

La autoridad también destacó que “este es un proyecto de calidad, que desde el primer momento consideró a los Comités Editoriales Internacionales, revisión de pares evaluadores y su indexación en el Book Citation Index, Social Science & Humanities Edition, a cargo de Clarivate Analytics”.

Cabe destacar que hasta el momento ya se han desarrollado 32 capítulos en los tres libros digitales, en los cuales han participado 78 autoras y autores, provenientes de los cinco Departamentos de la Facultad Tecnológica, además de profesores por hora y profesionales internos y externos a la Usach.

Finalmente, en cuanto a los desafíos que se postulan a futuro, se espera avanzar en la difusión en nuevas plataformas nacionales e internacionales y en esta misma línea, profundizar en la internacionalización del proyecto, con el fin de que distintas autoras y autores de países con los cuales la Unidad ya mantiene redes de trabajo colaborativo puedan ser partícipes de la iniciativa y contribución de capítulos de libros.

Para ver el Libro Digital, visitar este enlace.

El Departamento de Lingüística y Literatura se origina a partir de la creación de la Facultad de Humanidades (FAHU), que se inicia el 17 de mayo de 1944 con la creación del Instituto Pedagógico Técnico con el objetivo de formar profesores.

El entonces Presidente de la República, Gabriel González Videla, crea la Universidad Técnica del Estado en 1949, incorporando el Instituto Pedagógico Técnico, el que, en la década del 70, pasa a llamarse “Facultad de Educación de Estudios Generales”. Ya en 1986, por Decreto Universitario N° 244 y con motivo de la nueva estructura de la Universidad de Santiago de Chile, se cambia su nombre a la actual FAHU.

Pedagogía en Castellano es una de las carreras que conforma el Departamento de Lingüística y Literatura de la Facultad de Humanidades, y que tiene por objetivo la formación de profesionales comprometidos con la pedagogía a base de su diseño curricular que incluye cátedras, monográficos, seminarios optativos, talleres y prácticas pedagógicas.

La jefa de carrera, la Dra. Gisela Watson, destaca el programa que ofrece la Facultad, que orienta la formación de docentes atentos a reflexionar de manera crítica, situada y contextualizada sobre el proceso educativo y el desempeño profesional.

“Nuestro programa apunta a formar futuros profesores preparados para diseñar, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje a partir de sólidos conocimientos de las diferentes disciplinas que nutren la enseñanza de la Lengua y la Literatura, y del dominio de los diferentes referentes curriculares y pedagógicos que emanan de la política pública”, indica.

Compromiso y responsabilidad social

La autoridad académica también apuntó a  la importancia de la articulación temprana de la formación didáctica y práctica que permitiría a las y los alumnos comprender cómo la acción docente, en función de su contexto, supone diseñar e implementar situaciones que permitan al estudiante de secundaria mantener una relación cada vez más autónoma con el saber. Además, de formar a futuros profesores con una visión comprometida con el quehacer ciudadano, como agente de cambio social en las comunidades educativas.

“Aportamos sustantivamente al país formando docentes que se caracterizan en su quehacer por el respeto a la diversidad cultural y social materializando dicha perspectiva en la aplicación de marcos reflexivos plurales, en el tratamiento crítico del corpus literario y en el aprecio por la comprensión de las diferentes dimensiones de la lengua como objeto de enseñanza”, sostiene la jefa de carrera.

El Dr. Manuel Rubio, académico de la carrera de Pedagogía en Castellano, distingue el compromiso, no sólo del cuerpo académico que conforma la carrera, sino que también el de los y las estudiantes junto con su buen nivel académico, su fuerte compromiso social, participación y habilidades de escritura.

“Yo creo que eso es lo diferente, porque con respecto a otras carreras también está el ámbito pedagógico, el ámbito literario y el lingüístico. Ahora bien, en el caso de estas tres líneas que componen la carrera, la mayoría de quienes conforman el cuerpo académico son doctores que investigan, que se han ido especializando en el área. Por lo tanto, también la formación que los alumnos tienen es de buen nivel, en el sentido de que personal académico altamente calificado imparten los ramos”, indica el académico.

El Dr. Rubio también apunta al desarrollo de competencias que les permitan diseñar intervenciones pedagógicas, generar situaciones de aprendizaje y colocar el acento en desarrollar habilidades por parte de los estudiantes de enseñanza media.

“El objetivo es empoderarlos como buenos docentes a nivel de aula, con formación de base muy fuerte en el caso de que ellos quieran seguir un postgrado, alguna especialización y agrandar su vida profesional no solamente desde el aula, sino que también desde otros espacios”, agrega.

Prácticas desde segundo año

Para Constanza Segura Palma, estudiante de quinto año de Pedagogía en Castellano, lo que más valora de su experiencia en la carrera es la cercanía del cuerpo académico, lo que para ella además de generar un ambiente grato, permite que los procesos de aprendizaje “sean más significativos”.

“Lo que tiene de especial es el énfasis que ha puesto la jefatura en hacer cambios que impulsen mucho más el desarrollo del área didáctica y pedagógica, aumentando ramos de educación y llevándote a práctica desde segundo año, cuestión que no se ve en otras universidades”, explica.

Giannina Magnani, titulada de la carrera de Pedagogía en Castellano, califica su paso por el Plantel como “enriquecedor” y destaca a sus profesores y compañeros que hicieron de su permanencia en la Universidad “un ambiente muy agradable para poder aprender”.

“Estoy sumamente agradecida de todos los profesores que tuve y de las lecturas que nos entregaban, ya que no solo se enfocaban en lo conceptual, sino que intentaban que tuviésemos una visión más amplia de nuestro propio mundo. La preparación que entrega la Usach es sumamente útil a la hora de enfrentarse al campo laboral, ya que algo tan primordial en la vida de todo docente como hacer una planificación, se ve facilitado por la formación que tuvimos en la Universidad”, comentó.

Magnani, hoy profesora en un colegio en El Bosque, también enfatizó en la importancia que tienen los egresados para moldearse en distintos contextos, “comprendiendo y atendiendo las necesidades educativas de todos y todas las estudiantes”.

“Considero que ser de la Usach abre puertas, no me he visto falta de trabajo, incluso antes de estar titulada. Por otro lado, el rol social que tenemos como profesores es algo a destacar, no nos olvidamos de lo importante que es nuestra labor y cómo podemos influir en la vida de nuestros alumnos”, concluye.

La carrera tiene una duración de 10 semestres en régimen diurno y conduce al título de Profesor/a de Estado de Castellano, con el grado de Licenciado(a) en Educación en Castellano.

Para mayor información de la carrera de Pedagogía en Castellano, ingrese aquí:  https://admision.usach.cl/Pedagogia-Castellano

Navegar en Internet de manera segura fue el tema que se abordó en un seminario organizado por la carrera de Ingeniería Civil en Telemática.

La actividad fue impulsada a través del comité organizador compuesto por Valentina Honorato y Martín Burgos y encabezada por el jefe de carrera, Dr. Christian Fernández Campusano.

Vía streaming a través del canal de youtube de la especialidad, el expositor fue Mauricio Gálvez, Ingeniero Civil Industrial de la Universidad Técnica Federico Santa María e Ingeniero Civil en Telecomunicaciones de la Universidad Tecnológica de Chile.

Es experto en manejo y gestión de vulnerabilidad, informática forense y tiene más de 20 años de experiencia en planificación e implementación de grandes proyectos en las áreas de ciberseguridad, telecomunicaciones y soluciones multimedia. Actualmente es jefe de ciberseguridad de la Gerencia de Outsourcing TI Chile- Latam de la empresa TIVIT. 

El Dr. Fernández introdujo la charla, señalando que “hoy en día, la seguridad en Internet es más importante que nunca, debido a que el mundo entero se volcó a las redes tras la pandemia del Coronavirus. Para avanzar en esa materia, es clave acceder a la información”, añadiendo que, por ese motivo, TIVIT, multinacional dedicada a esta materia con presencia en diez países de Latinoamérica, abordará esta temática desde su expertiz, que cada vez toma más importancia en las empresas nacionales y en las y los futuros profesionales del área.

TIVIT es una empresa cuyo centro de operaciones se encuentra en Brasil. Son responsables de más de 25 mil millones de transacciones de pago, por tanto, se encuentran constantemente actualizando su conocimiento sobre ciberseguridad para evitar que esas plataformas sean vulneradas.

Bajo el análisis del especialista, es probable que no seamos conscientes de la hiperconectividad a la que nos enfrentamos. “Hoy en día, existe una aplicación para cada necesidad del ser humano. En ese sentido, se ha generado una dependencia de casi un 100% a la hiperconexión, incluso, hay estudios que indican que las personas están desbloqueando sus teléfonos siete veces en menos de un minuto”, indicó.

“Para la web, toda la información de cada usuario es importante, debido a que en la big data se generan patrones de comportamiento que le permite a las grandes empresas, ofrecer servicios que analizan nuestro comportamiento” Asimismo, el especialista indicó que los principales focos de ataque son el robo de datos, las ganancias financieras y la irrupción de servicios.

“La motivación de estos grupos puede ser la competencia, para saber cuáles son las nuevas tendencias y poder competir en el mercado, el factor geopolítico, y el Hacktivismo, que más allá de pretender generar daño a infraestructura, lo que busca es generar conciencia a empresas o gobiernos y mostrar que están siendo observados, y que si vulneran algún derecho, ellos van a actuar para defender a las personas”, detalló Gálvez.

Junto a lo anterior, destacó los diez ataques más comunes, que corresponden a:

-Malware: denegar acceso a componentes críticos de la red.
-Suplantación de identidad: también conocida como phishing.
-Ataque del hombre del medio: se genera al usar redes públicas como wifi en metro o aeropuertos.
-Ataque a la denegación de servicio: se genera colapso del servicio.
-Explotación de día cero: apunta a vulnerar de manera inmediata aquellas soluciones de seguridad que puedan ser hackeadas.
-Ataque de contraseña.

“La responsabilidad de nosotros como empresa es que estas plataformas se estén actualizando constantemente, de manera de poder prevenir que estas vulneraciones puedan suceder y finalmente puedan ser hackeadas las plataformas”, explicó el ingeniero.

A modo de conclusión y para informar a las y los participantes, el experto enseñó algunas recomendaciones que permitan navegar de manera segura en Internet:

-Cambiar las contraseñas periódicamente y no utilizar la misma para todos los registros.
-No utilizar una clave que contenga datos personales que estén disponibles en la web, vale decir, nombre, apellido, fecha de nacimiento.
-Contar con antivirus en computador y celular.
-Al desconectarse, cerrar todas las sesiones abiertas en las plataformas utilizadas.
-Tener cuidado al utilizar redes wifi gratuitas: al hacerlo, no realizar transacciones ni abrir correo electrónico.
-Hacer uso únicamente de dispositivos de confianza para operaciones confidenciales.
-No responder correos electrónicos que requieran datos personales.

La charla finalizó con un espacio de preguntas, en que las y los asistentes pudieron resolver sus dudas sobre ciberseguridad y telecomunicaciones. Para revisar la charla completa, ingresa a:

Mediante una ceremonia transmitida por Zoom, el Departamento de Ingeniería Industrial de la Universidad de Santiago de Chile, dio a conocer la plataforma “Gemelo Digital”, desarrollo tecnológico que da inicio a la primera oferta formativa de prosecución de estudios de pregrado de manera virtual del Plantel.

A través de este espacio, las y los alumnos de Ingeniería Civil Industrial e Ingeniería de Ejecución Industrial, podrán acceder a una plataforma Moodle; clases vía zoom; herramientas para el seguimiento de tareas;, mesas de ayuda y soporte técnico; así como acompañamiento de un tutor para el proceso de aprendizaje, entre otras características. Todo esto, con el propósito de continuar con sus estudios, considerando la exigencia de distanciamiento físico que impone la pandemia, así como la tendencia mundial a la virtualización educativa.

La ceremonia de presentación fue presidida por el rector de nuestro Plantel, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, quien felicitó a la comunidad de Ingeniería Industrial por este proyecto de innovación docente.

“Esta iniciativa se alinea con las nuevas exigencias que nos impone el desarrollo tecnológico y el devenir de los últimos meses; desafíos que como Institución asumimos con un marcado sello de excelencia académica. Del mismo modo, cumple con varios de nuestros objetivos institucionales al conjugar la descentralización, ampliar la presencia de esta Casa de Estudios a lo largo de todo Chile y del continente, así como la internacionalización incorporando a estudiantes de otros países atraídos por la pertinencia y excelencia de nuestro programa educativo”, declaró el rector.

La autoridad se manifestó convencido de que este programa “tendrá un impacto positivo al aprovechar la oportunidad que brinda la virtualidad, fortaleciendo las capacidades tanto de la unidad académica, así como de los futuros profesionales que ingresen, quienes estarán preparados para asumir de manera exitosa los nuevos retos que se les presentan”.

El decano de la Facultad de Ingeniería, Juan Carlos Espinoza Ramírez, sostuvo que, este proyecto, “nos abre una puerta gigantesca, porque las barreras físicas para entregar conocimiento desaparecen, y debemos poner atención en ampliar nuestra área de influencia a todo Chile y toda América Latina, dado el prestigio que nuestra Universidad posee”.

En tanto, el director del Departamento de Ingeniería Industrial, Dr. Miguel Alfaro Marchant, afirmó que, “si antes pensábamos que la vida online era una realidad en un plazo de una década, la emergencia sanitaria nos ha puesto esta necesidad el día de hoy”.

“Nuestro objetivo es replicar la calidad e interacción de una clase presencial, pero en la comodidad del hogar o la oficina, superando cualquier distancia física que pudiera haber y disminuyendo el riesgo sanitario de contagio”, precisó el académico.

La ceremonia también contó con las palabras de los exestudiantes de Ingeniería Industrial, Jorge Valdés Echiburú y Rafael Peñas Aedo, y con la exposición del director del programa Centro Smart City Lab y académico del Departamento, Dr. Pedro Palominos Belmar, quien se refirió al desarrollo de las ciudades inteligentes.

En tanto, la directora ejecutiva de Industria Virtual y subdirectora de Calidad y Vinculación con el Medio del Departamento de Ingeniería Industrial, Marcela Rosinelli Contreras, realizó una detallada exposición de la plataforma Gemelo Digital y todas sus características.  

La ceremonia de presentación de este nuevo entorno virtual contó, además, con la presencia de autoridades del Gobierno Central del Plantel, decanas y decanos, autoridades del Departamento de Ingeniería Industrial, entre otros representantes institucionales.

La carrera de Ingeniería de Ejecución en Mecánica, se destaca por el gran aporte que entrega a la industria, formando profesionales que responden a la demanda nacional de ingenieros (a) mecánicos (as) que planifiquen, ejecuten y fabriquen en las industrias de minería, manufacturera, construcción, suministro de energía, transporte y comunicación.

Desde sus inicios, que se remontan a la Escuela de Artes y Oficios (EAO, 1849), la mecánica nace como una especialidad necesaria para cumplir con los desafíos en la industria de la época. En 1947, con la fundación de la Universidad Técnica del Estado, se creó la carrera de Ingeniería de Ejecución en Mecánica, reafirmando el compromiso de la institución estatal por formar profesionales íntegros para los desafíos del país.

El sello de la EAO es reconocido hasta el día de hoy por la industria, debido al  vínculo de la Universidad de Santiago de Chile con la industria nacional  y la fuerte base técnica de sus carreras de Ingeniería de Ejecución.

Sólida base científica y tecnológica

La carrera de Ingeniería de Ejecución en Mecánica, que ofrece la Universidad de Santiago de Chile, consta de una malla curricular integral, enfocada en entregar al futuro profesional aquellas herramientas propias de la disciplina, complementadas con el desarrollo de habilidades blandas para enfrentar los desafíos profesionales.

“La sólida formación en ciencias básicas, en ciencias de la ingeniería, en ciencias humanas y sociales  y tópicos de la especialidad, hacen del Ingeniero(a) de Ejecución en Mecánica, un o una profesional integral y con capacidad de plantear soluciones innovadoras y creativas en terreno”, plantea el jefe de carrera, Dr. Ernesto Castillo.

En esa línea, el profesor Dr. Jorge Acevedo, comenta que “el plan curricular ha sido diseñado para que los (as) ingenieros (as) de Ejecución en Mecánica tengan las competencias para llevar a la práctica el conocimiento. Es decir, sean capaces de planificar, ejecutar, fabricar y finalmente supervisar el control de los procesos productivos”.

Sello característico profesional

Un valor agregado que nuestra Universidad y el Departamento de Ingeniería Mecánica aportan a la formación, es la capacidad del Ingeniero(a) de Ejecución en Mecánica de plantear soluciones innovadoras y creativas en terreno.

Javier Corral, egresado de la carrera, destaca que en comparación a egresados de otras Casas de Estudios, el (la) Ingeniero (a) de Ejecución en  Mecánica formado (a) en las aulas de la Usach “sale con ganas de estar en terreno e impregnarse de los conocimientos de las personas con más experiencia, que te ayudan muchísimo en las etapas de tu vida profesional”.

Por su parte, Jonathan Contreras, estudiante de último año de la carrera, valora la formación práctica recibida, la cual no está exenta de la generación de pensamiento crítico y analítico para la resolución de problemas. “Tanto la práctica como el pensamiento crítico, te permiten tener las capacidades, habilidades y competencias necesarias para sobresalir en un futuro ambiente laboral o en distintos campos de desempeño profesional”.

Conoce más sobre la carrera ingresando a https://admision.usach.cl/Ingenier%C3%ADa-Ejecuci%C3%B3n-Mec%C3%A1nica