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Estudiantes y docentes del Departamento de Educación presentan libro que inspira vocación del futuro profesorado
Estudiantes y docentes del Departamento de Educación presentan libro que inspira vocación del futuro profesorado
“Inspiracuentos para niñas y niños del siglo XXI”, lleva por nombre la publicación donde estudiantes y docentes de la asignatura de Lenguaje y Comunicación III de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica, invitan a la reflexión y a la práctica de la empatía, sensibilidad, tolerancia, conciencia social y mirada crítica por parte de los niños y niñas ante la sociedad de la que forman parte.
La obra fue escrita por las estudiantes de la carrera, Catalina Godoy, Constanza Cea, Génesis Gallardo, Carmen Fuentes, Nicole Johnson, Araceli Quila, Francisca Sanhueza, Karina Santibáñez, Nicole Negrón y Paulette Meza, a la luz de las orientaciones basadas en la enseñanza de la didáctica de la composición escrita, entregadas por la profesora Ana Ramírez Balmaceda, y los docentes del Departamento de Educación, Catherine Flores Gómez y Richard Astudillo Olivares.
En palabras de la Dra. Paloma Miranda Arredondo, jefa de carrera de Pedagogía en Educación General Básica, y autora del prólogo de la obra, la publicación demuestra que la Academia puede vincularse de un modo menos jerárquico y más democrático con el mundo escolar.
Asimismo, celebró el lanzamiento de este libro indicando que “presenta una enorme importancia para nuestra carrera y Departamento. Es una evidencia de la capacidad creativa y el compromiso de nuestras estudiantes de PEGB, para con la formación integral de las niñas y niños de Chile, a través del tratamiento de temas controversiales y no siempre bien tratado en las diversas realidades de la región y el país”.
Aprender haciendo
La pregunta inicial fue ¿Cómo voy a enseñar a crear, imaginar y a escribir a niños y niñas, si yo, como futura/o profesora/o, no me he permitido hacerlo?. Ante esto, se abordó en la segunda unidad de la asignatura, la creación de cuentos para niños/as de enseñanza básica con enfoque en diversidad.
“Ante ese escenario pareció fundamental que las estudiantes de Pedagogía se apropiaran de los modelos cognitivos y estrategias para la enseñanza de la escritura y de esta manera lograr vivenciar la composición escrita, permitiendo hacer de esta experiencia parte de sus vidas”, señaló la profesora de la asignatura, Ana Ramírez Balmaceda.
Respondiendo a la creciente preocupación de las estudiantes por temas de inclusión y diversidad, los cuentos fueron pensados para ser leídos por alumnos y alumnas de quinto y sexto año básico, incluyendo temáticas contingentes y propias del siglo XXI.
Como hilo conductor de las narraciones, se pensó en orientarlos al logro de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Orientación, contribuyendo así a la formación ciudadana de estos estudiantes.
“La intención es desarrollar actividades de comprensión lectora y composición escrita en cada cuento. Con este fin, luego de ser leídos, se proporcionan espacios reflexivos para guiar a docentes o padres en el abordaje de dichas temáticas desde el ámbito psicoemocional”, aseguró la experta en lectoescritura.
En voz de las y los autores
La profesora Ramírez explicó que la mayor expectativa del equipo de trabajo es que este libro se constituya en un impulso hacia el aprendizaje ciudadano en el mundo escolar, desde la problematización de temáticas contingentes difíciles de abordar con niñas y niños de entre 9 y 12 años.
“Junto a esta contribución al aprendizaje escolar, esperamos que esta obra se configure como un facilitador de la enseñanza para profesores y profesoras, y como una guía orientadora para padres, madres y tutores. En tanto, cada capítulo es acompañado por actividades de comprensión lectora y producción textual que estimulan la reflexión y conciencia social de los estudiantes”.
El académico del Departamento de Educación, Richard Astudillo, señaló que en las asignaturas que abordan los enfoques didácticos del desarrollo de la escritura, la creación de cuentos se ubica dentro de las propuestas del curso. En este caso, las alumnas partieron planificando su escrito a partir de algunas temáticas sociales y culturales de la escuela actual, para luego dar forma a sus cuentos bajo un enfoque procesual.
“Durante el proceso se les fue apoyando en el ámbito de la escritura literaria para lograr estos cuentos que, además de abordar temas relevantes del mundo actual, son textos atractivos para los lectores iniciales (…) Esto es motivo de orgullo, porque se ve que el talento de las estudiantes y la energía de un equipo docente, pueden producir este interesante recurso que anhela acompañar el día a día de docentes y alumnos del sistema escolar”, añadió Astudillo.
La estudiante de la generación 2017 de Pedagogía en Educación General Básica, Nicole Johnson, autora del cuento "La anciana de la dentadura", consideró que el hecho de publicar un libro durante el desarrollo de la carrera es muy significativo.
“Sin duda, este es un hito muy importante para todas nosotras, puesto que, por un lado, nos permite contribuir desde la formación inicial a la educación de los niños y niñas, trabajando temas que son poco abordados en la literatura clásica infantil, y por otro, es un gran paso en términos profesionales”, explicó.
El lanzamiento del libro será mañana jueves a las 18:00 horas vía plataforma Zoom. Si quieres ser parte de este hito de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica, inscríbete en este link
Docentes de la Universidad de Santiago de Chile
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Usach aborda didácticas específicas como factor clave en formación de profesores
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El Dr. Yves Chevallard, investigador en Didáctica de la Matemática, y el Dr. Juli Palou, Investigador en Didáctica de la Expresión Oral, ofrecerán las charlas centrales del II Encuentro de Didácticas Específicas para la Formación del Profesorado de Universidades del Estado y el III Seminario de Didácticas Específicas en la Formación del Profesorado Usach, que se realizará el 7 y 8 de enero.
La actividad, dirigida a estudiantes de Pedagogía, egresados, académicos, profesores del sistema escolar e investigadores en Educación, tendrá como objetivo central analizar las fortalezas y desafíos de las didácticas disciplinares, en su capacidad para articular los ámbitos que constituyen los aprendizajes profesionales del profesorado, y mejorar el aprendizaje escolar en diversos contextos educativos.
Para la Directora de la Unidad de Innovación Educativa de la Vicerrectoría Académica Usach, Lucía Valencia Castañeda, la importancia de este evento se basa en que “es una actividad que reúne a todas las carreras de Pedagogía, lo que es un hito relevante que da cuenta de la prioridad que está teniendo la formación de profesores para la Universidad de Santiago de Chile”.
En el mismo plano, la autoridad recalcó la significancia de la didáctica como factor clave en la formación de profesores. “Esto viene a superar tradiciones y perspectivas más tradicionales que ponían el foco en una formación disciplinar. Hoy día la didáctica como área del conocimiento es indiscutible, se consolida y da cuenta de las necesidades y los cambios que tiene el sistema escolar chileno para mejorar los aprendizajes del estudiantado”, expresó.
El Encuentro es organizado por el Programa de Mejoramientos de las Pedagogías de la Universidad de Santiago y la Red Interuniversitaria Estatal de Formación de Profesores, con la colaboración de la Sociedad Chilena de Educación Científica, la Red de Didácticas de las Ciencias Sociales, la Red de Enseñanza de la Motricidad, Pedagogías en inglés y el Centro Félix Klein.
Invitados internacionales
En la jornada inaugural del II Encuentro de Didácticas Específicas para la Formación del Profesorado de Universidades del Estado, que se realizará el martes 7, a las 9:30 horas en el Aula Magna de nuestra Universidad, el Dr. Yves Chevallard dictará la charla: “¿Hay futuro para nuestro sistema educativo?: Una respuesta a partir de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD)”.
Chevallard, es un destacado investigador en la didáctica de la matemática que desde los años ochenta del siglo XX, en los que se publicaron sus primeros textos sobre la transposición didáctica y hasta la actualidad, ha sido una gran contribución a la disciplina.
El investigador aboga por una visión funcionalista e instrumental de las matemáticas, para integrarlas, junto a los demás saberes, a lo que se designa como “Paradigma del cuestionamiento del mundo”.
El programa continuará con la presentación de ponencias de investigación, en la Facultad de Humanidades, talleres académicos (matemática, Ciencias , ciencias sociales, motricidad en acción y enseñanza de la lengua extranjera), concluyendo con una sesión de presentaciones de posters, en el costado del Edificio Citecamp.
La segunda jornada comenzará con la charla del Dr. Juli Palou, investigador y didacta de la Expresión Oral, de la Universidad de Barcelona, quien expondrá la charla: “Saberes y retos en la didáctica de la lengua y la literatura”.
Palou, es licenciado en filosofía y filología y doctor en filosofía y ciencias de la educación por la Universidad de Barcelona. Es investigador principal del grupo “Plurilingüismo y aprendizaje de lenguas (PLURAL)” y coordinador del máster “Investigación en didáctica de la lengua y la literatura”.
Dentro de sus reconocimientos destaca el Premio de Pedagogía Rosa Sensat (1993) y el Premio IEC Alexandre Galí de Pedagogía (2004). En cuanto a sus libros se pueden mencionar, “Carta a los nuevos maestros” (2004), “La lengua oral en la escuelas” (2005) y “Didáctica de lengua y literatura en educación infantil” (2006). Además de diversos artículos relacionados con la didáctica de las lenguas y la literatura.
Posteriormente, habrá una mesa de discusión y una sesión de experiencias de aula.
Los interesados en acudir a este interesante evento de la ciencia, pueden inscribirse en el siguiente link: https://n9.cl/0gr4 y obtener mayor información en: https://play.google.com/store/apps/details?id=cl.ciiet.encuentrodidacticasusach