Este miércoles 3 de julio desde las 09:30 hasta las 19:00 horas en el Auditorio B de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, se llevará a cabo la Segunda Jornada de Comunicación Pública: Ciencia, Salud y Medio Ambiente, iniciativa impulsada por la Escuela de Periodismo y el Magíster en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Santiago de Chile.

El objetivo principal de esta jornada es reunir a académicos, estudiantes, instituciones y profesionales que se desempeñan en el diverso campo  de  la comunicación pública de la ciencia, poniendo el   acento en  temas de  gran  relevancia social, como medio ambiente y  salud. A su vez, el encuentro, al dar continuidad  a la Primera Jornada de la Comunicación Pública, realizada en 2018, se consolida como un referente de discusión sobre estas temáticas a nivel nacional.

El director del Magíster en Ciencias de la Comunicación de la Escuela de Periodismo de la Usach. Dr. Claudio Broitman, explica que la mirada que tiene esta segunda jornada tiene la particularidad que “la comunicación pública permite entender la ciencia de una manera especial, donde distintos actores sociales dialoguen desde  diferentes ángulos. Eso se da justamente en la ciencia, la salud y el medio ambiente”, los temas elegidos para esta ocasión, subraya. 

La actividad contará con la destacada presencia del Doctor en Comunicación y licenciado en Ciencias Biológicas de la Universidad de Sevilla, Miguel Alcíbar, quien presentará la charla inaugural titulada “¿Del escaparate al trueque?: La comunicación científica en las redes sociales”.

El Dr. Alcíbar imparte docencia en las Facultades de Comunicación, Biología y Medicina de dicha Casa de Estudios, sobre comunicación pública de la ciencia. Sus líneas de investigación se centran en la comunicación científica en los nuevos medios sociales, la retórica de la ciencia, el periodismo científico y la representación pública de las controversias tecnocientíficas, especialmente las relacionadas con la investigación biomédica.

Como resultado de su labor, ha difundido su trabajo en las revistas nacionales e internacionales de más impacto en su campo, como “Science Communication” y “Public Understanding of Science”, en diversos congresos, así como en libros y capítulos de libros.

El Dr. Alcíbar ha sido responsable de comunicación en el Centro de Astrobiología (CSIC-INTA), asociado al NASA Astrobiology Institute, ubicado en Torrejón de Ardoz (Madrid), en el periodo 2004-2007. Actualmente dirige el “Grupo de Investigación en Comunicación, Cultura y Ciencia” de la Universidad de Sevilla.

Paralelamente a su actividad docente e investigadora, desarrolla una dilatada carrera como actor profesional en distintas producciones cinematográficas y televisivas, entre las que cabe destacar las películas “Solas” (Dir. Benito Zambrano, 1999), “Torremolinos” 73 (Dir. Pablo Berger, 2003), Alatriste (Dir. Agustín Díaz Yanes, 2006) y “Carmina o revienta” (Dir. Paco León, 2012).

Programa completa de la jornada en:

http://comunicacionpublicausach.cl/wp-content/uploads/2019/06/JCP-Ciencia-Programa-en-un-archivo.jpg

Con la presencia del director ejecutivo de Empresas Usach, Juan Pablo Aguirre; el jefe de la División de Empresas de Menor Tamaño del Ministerio de Economía, Felipe Commentz; y la gerenta subrogante de Redes y Competitividad de Corfo, Alicia Olivares, se desarrolló el seminario “Ciberseguridad para pymes: desafíos y tendencias”.

La actividad, organizada por Capacitación Usach, el Ministerio de Economía y Corfo, se realizó en el Auditorio del Departamento de Ingeniería Industrial de nuestra Universidad y contó con la presencia de representantes de pequeñas y medianas empresas, quienes repletaron el espacio.

Adquirir los conocimientos y herramientas necesarias para aumentar sus ventas, disminuir costos y mejorar la relación con clientes y proveedores, utilizando las nuevas tecnologías digitales, son algunas de las prioridades de trabajo que desarrolla el Gobierno junto a la academia y el sector privado.

Sin embargo, en la era digital también aparece la amenaza de los ciberataques, o robos de archivos con datos personales. Considerando que las pymes cuentan con un bajo presupuesto, el nuevo Programa Capital Humano de Corfo, busca entregar competencias en materia de seguridad de la información y ciberseguridad a través de cursos de capacitación y charlas magistrales.

Ciberseguridad

El jefe de la División de Empresas de Menor Tamaño del Ministerio de Economía, Felipe Commentz, indicó que la demanda de la ciudadanía es realizar los trámites de manera más rápida y cómoda. Esto ha motivado la aparición de la factura electrónica, pero con el tiempo “podría ser la boleta electrónica o la guía de despacho electrónica y en ese proceso, las pymes no se nos pueden quedar atrás”, añadió.

En tanto, el director ejecutivo de Empresas Usach, Juan Pablo Aguirre, señaló que nuestro país enfrenta constantes ciberamenazas y por lo mismo, instancias como éstas son de gran relevancia. “Chile está enfrentando un aumento vertiginoso en los servicios basados en las tecnologías de información y para nosotros es un placer colaborar hoy con Corfo, Aenor y Chiletec”, afirmó.

Por su parte, la Gerenta Subrogante de Redes y Competitividad de Corfo, Alicia Olivares, recordó que existen más de 200 becas de cofinanciamiento en e-commerce y ciberseguridad dirigidas a pequeñas y medias empresas. “Los invitamos a postular a estos cursos que beneficiarán sus producciones”, agregó.

Entre los expositores estuvo el asesor estratégico de la Asociación Española de Normalización y Certificación Aenor, Carlos Manuel Fernández, quien cuenta con más de 40 años de experiencia en el sector de las TIC’s.

También expuso el gerente TI de Aenor, Boris Delgado, con más de 20 años de experiencia en el rubro; y por último el académico de la Universidad de Santiago, Carlos Lobos Medina.

Después de finalizar sus tres foros programados durante junio, el Comité Triestamental de Estatuto Orgánico continúa con su labor de mantener informada a la comunidad universitaria a fin de generar un debate enriquecido entre los distintos actores del Plantel que culmine en propuestas de reforma.

Mientras este proceso continúa con mucho entusiasmo, el Comité Triestamental de Estatuto Orgánico se ha abocado a distribuir dípticos con la información esencial de todo el proceso, que culmina con el plebiscito del 20 y 21 de noviembre próximo. Acá un resumen con la información indispensable para comprender cada paso de la reforma.

-¿Qué es el Estatuto Orgánico?

-El Estatuto Orgánico de la Universidad de Santiago de Chile es su texto legal fundamental. Haciendo una analogía, es para nuestra Institución lo que es la Constitución para el país.

-¿Qué se establece en el Estatuto Orgánico?

-En él se establece la misión y principios de nuestra Universidad, así como también sus organismos y atribuciones, la estructura institucional, la composición de la comunidad universitaria y la organización de los estudios universitarios, entre otras materias. Se trata de una ley de la República que debe aprobar el parlamento y promulgar el Presidente de la República.

-¿Cuál es el estatuto que rige a la Universidad de Santiago de Chile en la actualidad?

-El estatuto orgánico impuesto en dictadura el año 1981 (DFL-149).

-¿Qué establece la nueva Ley N°21.094 de Universidades del Estado?

-La nueva Ley N° 21094 sobre Universidades Estatales, nos entrega la valiosa oportunidad de construir, como comunidad Triestamental, un proyecto de modificación del actual Estatuto Orgánico establecido en tiempos de dictadura.

-¿Qué sucede si la Universidad no presenta un Estatuto Orgánico?

-De acuerdo a la Ley N° 21094, en caso que la Universidad no presente un proyecto en el plazo fijado, será el Poder Ejecutivo quien impondrá un Estatuto tipo.

-¿Cuándo se realizaron las elecciones del Comité Triestamental del Estatuto Orgánico?

-Las elecciones se realizaron a través de la votación directa de los integrantes de cada estamento el 17 de abril de 2019 y se respetó al menos un 40 por ciento de género en su conformación.

-¿Cuándo se constituyó el Comité Triestamental?

-El Comité Triestamental del Estatuto Orgánico se constituyó el 24 de abril de 2019 en el Salón de Honor de la Universidad de Santiago de Chile.

-¿Quiénes conforman el Comité Triestamental del Estatuto Orgánico?

-El Comité Triestamental del Estatuto Orgánico lo conforman 30 integrantes: 19 académicos, 7 estudiantes, 3 administrativos y un profesor por hora de clase.

-¿Qué función tiene el Comité Triestamental del Estatuto Orgánico?

-El Comité Triestamental del Estatuto Orgánico se encargará de recibir, analizar, discutir y sistematizar las propuestas de modificación del Estatuto Orgánico que emanen de la comunidad universitaria.

-¿El Comité Triestamental del Estatuto Orgánico elabora las propuestas?

-No, el Comité tiene la tarea de sistematizar, consolidar y presentar las propuestas de votos ante el Consejo Académico del nuevo Estatuto Orgánico que surjan desde la comunidad universitaria.

-¿Qué actividades de difusión realiza el Comité Triestamental del Estatuto Orgánico?

-Desde su constitución el Comité Triestamental del Estatuto Orgánico organiza actividades que tienen por objeto contribuir a un diálogo informado y fortalecer los debates entre los distintos actores del plantel.

-¿Hasta cuándo hay plazo para que la comunidad universitaria presente las propuestas para modificar el Estatuto Orgánico?

-Hasta el 16 de agosto de 2019

-¿Cuál es el requisito que se pide?

-Las propuestas que emerjan desde la comunidad deben ser respaldadas con 25 firmas de miembros del Plantel, ya sea estudiante, académico, funcionario, profesional o administrativo. Se busca que las propuestas no nazcan de la voluntad individual, sino que den cuenta que este ha sido un proceso participativo.

-¿Las firmas deben emanar de alguna unidad en particular?

-No, las 25 firmas pueden ser de miembros de distintas unidades y estamentos.

-¿Las propuestas que se realicen deben contemplar todo el documento?

-No necesariamente. Las 25 firmas pueden respaldar la respectiva modificación, eliminación o agregación al D.F.L. 149 desde un artículo determinado, capítulo o documento completo.

-¿Quién revisará estas propuestas?

-Una vez que el Comité Triestamental de Estatuto Orgánico sistematice las propuestas de la comunidad universitaria y elabore las propuestas de voto, éstas serán validadas por el Consejo Académico. Una vez validadas las propuestas por el Consejo Académico.

-¿Qué ocurrirá con ellas?

-Se someterán a plebiscito el 21 y 22 de noviembre de 2019.

Con la visita de Ligia Pasqualin y Filip Zych, pertenecientes al Instituto de International Management de la Universidad de Ciencias Aplicadas Joanneum de Austria, se dio inicio al seminario “Raising Awareness” dentro del marco de Proyecto INNOVAT - Innovative Teaching Across Countries.

En este se desarrollaron dinámicas interactivas de grupos de discusión con profesores y alumnos seleccionados en torno a los tópicos de nuevas formas de enseñar para aprender; de evaluar los aprendizajes y contenidos de cursos; y de interacción para promover el aprendizaje. El seminario fue inaugurado por la Dra. Karina Arias Yurisch, Vicerrectora de Vinculación con el Medio, y Cristián Muñoz, director del Departamento de Administración de la Facultad de Administración y Economía.

Este proyecto está pensado a un plazo de tres años plazo, cuenta con un presupuesto de un millón de euros -el cual es financiado principalmente por la Comunidad Europea- y abarca universidades europeas y latinoamericanas.

El Dr. Francisco Castañeda, académico de la FAE y coordinador del proyecto, señala que esta instancia es una oportunidad para concientizar y reflexionar sobre las metodologías de enseñanza a través de la educación virtual, y sus impactos en el entorno universitario, como acceder a grupos con capacidad diferente, retención estudiantil, inclusión social, etc.

Durante la visita, Ligia y Filip tuvieron reuniones con Lucia Valencia, directora de la Unidad de Innovación Educativa (UNIE); Lorena López, directora de PAIEP (Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia) y Juan Silva, director del Centro de Investigación e Innovación en Educación y Tecnología de la Información y la Comunicación (CIIET). Estas citas tuvieron como objetivo conocer el estado de la discusión en la USACH y cómo este proyecto puede contribuir a los respectivos desafíos que cada unidad enfrenta. También surgió la oportunidad de coordinarse y encontrar sinergias en los respectivos ámbitos de estas unidades.

El origen

Ligia señala que el Proyecto InnovaT fue creado para enriquecer la innovación en las experiencias de enseñanza aprendizaje fomentando la modernización en instituciones de educación superior (IES) en Chile y Perú, mediante la entrega a profesores y alumnos, de las habilidades pertinentes necesarias para incorporar nuevos enfoques y tecnologías que cumplan con la calidad exigida. 

Dentro de los objetivos principales se encuentran:

-Fortalecer las capacidades del equipo de docencia en enseñanza innovadora y métodos de aprendizaje y habilidades digitales, ofreciendo capacitaciones en un modelo semipresencial, combinando las capacitaciones presenciales a profesores con algunos MOOC (Massive Open Online Course) o CEMA en español (Curso En-línea Masivo y Abierto) y e-learning.

-Presentar nuevas tecnologías y formas de producir contenido de aprendizaje mediante la modernización de la infraestructura técnica de las IES creando, equipando y poniendo en marcha las sucursales de InnovaT.

-Mejorar la cooperación y la experiencia de aprendizaje entre la educación superior, la empresa y los estudiantes mediante el desarrollo de clases piloto en proyectos con emprendedores mientras se aplican los métodos de innovación y se prepara a los alumnos en un pensamiento innovador en contextos de la “vida real”.

-Promover un mayor acceso a materiales educacionales de alta calidad en el tema de métodos de enseñanza y aprendizaje, entregando los Open Educational Resources, OER (Recursos Educativos Abiertos, REA en español) y un MOOC (CEMA) a la comunidad regional e internacional.

-Ampliar las redes de innovación de enseñanza y aprendizaje en contextos de educación superior nacionales e internacionales mediante la organización de la InnovaT International E-Conference (Conferencia internacional InnovaT).

Protagonismo del CIEE

Castañeda señala que a partir de ahora, y dada la especialización del CIIET, este centro que dirige Juan Silva tendrá un rol protagónico en la prosecución del proyecto en los próximos dos años y medio. También todo el componente de infraestructura material del proyecto (que estipula un determinado aporte del proyecto Erasmus a USACH), será asignado al CIIET dado el liderazgo que este tiene en estas temáticas. También, como contrapartida, el Centro deberá cumplir algunos requisitos que establece la Comunidad Europea para constituirse en receptor activo de estos recursos.

Por su parte, Juan Pablo Becerra, miembro del equipo USACH InnovaT, señala que “advertimos en estas actividades que se necesita fortalecer las capacidades de docentes y estudiantes en nuevas formas innovadores de enseñar y aprendizaje en un formato estandarizado”. En la medida en que mejoremos significativamente la masa crítica de académicos expertos en estos temas, podremos  avanzar de forma exitosa en materia de nuevas formas de aprendizaje, evaluación e interacción.

En este sentido, el director CIIET Juan Silva comparte la oportunidad de abordar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, pero destaca la necesidad de trabajar en políticas que apunten en esta dirección.

Finalmente, Castañeda agradece al Rector Zolezzi y al Vicerrector Académico, Dr. Juan Carlos Retamal, por haber apoyado desde un principio este proyecto, el que se constituye en una excelente oportunidad para utilizar más sistémicamente las tecnologías para la educación que posee la universidad y sus diferentes unidades.

Links de interés
http://innovat.education/
https://www.facebook.com/Innovat.educacion/
http://www.ciiet.cl/portal/index.php/28-equipo/89-juan-silva.html

En el 2008, el académico del Departamento de Ingeniería Industrial de la Universidad de Santiago de Chile, José Miguel Araya Marchant creó el Programa Educadores Líderes con Vocación Pedagógica Temprana, con la intención de que aquellos que enseñaran a las niñas, niños y jóvenes de este país, lo hicieran por vocación, “con ojos que brillan”, como él enfatiza, referenciando a Benjamin Zander. Para él, la formación docente es de alta exigencia, pero también debe ser valorada y respetada, lo que requiere de una intervención mucho más compleja y sistémica. Como país nos falta mucho por avanzar en este ámbito.

Según lo que señala la coordinadora general, Tamara Wong, el Programa Educadores Líderes Usach (PEL-VPT), corresponde a una instancia preparatoria, de carácter universitario, destinada a jóvenes de tercer año medio anhelantes de ser profesores, a incorporarse a un programa bienal de inducción pedagógica y liderazgo educativo. La idea era y es contribuir con la calidad de la educación desde el mismo ejercicio docente, desde el aprendizaje que se desenvuelve en el aula.

Respecto a las expectativas, ambos ex becados, señalan que fue superada con creces. En palabras de Aylin, “el programa hacía permanentemente que pusiéramos en práctica y potenciáramos nuestras habilidades, nunca pensé que podríamos hacer todo lo que alcanzamos a lograr”. Felipe comparte esta apreciación y complementa que el PEL-VPT no sólo los instaba a cumplir una meta, sino también a fortalecer el ímpetu de generar importantes cambios sociales y educativos, teniendo como pilares fundamentales, la vocación y el liderazgo.

Más allá del proceso formativo, Aylin comenta que las habilidades desarrolladas y las experiencias adquiridas han sido fundamentales tanto en su vida personal como en sus estudios universitarios. “Este programa ha sido transversalmente significativo en mi vida”, recalca.

En materia de formación universitaria, tanto Felipe como Aylin, comparten que disponían de mayores y más profundos conocimientos que los de sus compañeros que habían ingresado a estudiar pedagogía por la vía PSU. En este sentido, Aylin añade que al ingresar a la universidad ya manejaba conceptos generales en educación, como planificar una clase e incluso los aspectos técnicos que se requieren para realizarla. Por su parte, Felipe señala que ser becado del PEL-VPT le permite reflexionar permanentemente sobre los desafíos de la pedagogía, de la responsabilidad social e incluso del amor por la labor de educar.

A juicio de Felipe y de Aylin, esta es una praxis que todos los interesados en estudiar pedagogía deben vivirla, ya que, “las experiencias ganadas y herramientas obtenidas no se encuentran en otro tipo de proyecto socioeducativo, ya que este está destinado exclusivamente al desarrollo vocacional de un futuro educador” asegura Felipe. Para Aylin, este es un programa que toma un real compromiso por la educación, porque los hace entender (a becados y becadas) que tienen la posibilidad de cambiar lo que no está bien y a motivar a otros docentes, que tal vez no tuvieron la misma suerte de participar de un programa como este, compartiendo conocimiento y entusiasmo.

Ambos becados reconocen a las autoridades universitarias por darse el espacio de crear un programa innovador. Aylin agradece por la oportunidad que se le otorgó y confía que cada vez más becados podrán aprovecharlas. Para Felipe, programas así son fundamentales, ya que, si alguien ama lo que hace, lo realiza de la mejor forma posible. “Sin duda alguna es una experiencia que volvería a vivir”, concluye.

La Universidad de Santiago de Chile recibirá las postulaciones hasta el 31 de mayo de 2019. Para mayor información visitar la página https://educadoreslideres.usach.cl/

En el marco del financiamiento de los Planes Operativos 2019, se realizará la primera jornada de capacitación para las unidades académicas orientada a aclarar dudas respecto a las líneas de financiamiento a la cual deben orientar sus proyectos, pero principalmente entregar conocimiento respecto a la correcta ejecución del gasto y los tiempos estimados.

Los actuales planes están orientados a apoyar las iniciativas que los Departamentos y Decanatos han diseñado en coherencia con las debilidades que presentan respecto al actual Plan Estratégico Institucional 2016 – 2020, las que fueron detectadas en el año 2017, tras jornadas de trabajo con los respectivos Departamentos, lo que posteriormente orientó el financiamiento de iniciativas en el año 2018 y ahora 2019.

Las distintas líneas de financiamiento tiene que ver con:

Calidad de vida de los estudiantes: equipamiento para la docencia e investigación; actividades curriculares y extracurriculares.

Proyecto multidisciplinarios de investigación con participación de estudiantes de pre y/o posgrados: participación en actividades de investigación; asistencia a exponer a congresos y seminarios tanto nacionales como internacionales; realización de talleres, seminarios o jornadas. 

Proyectos de internacionalización e interculturalidad: organización de seminarios, ferias u otros eventos; equipamiento de salas de videoconferencias; becas de movilidad estudiantil al extranjero. 

A cada unidad académica (Departamentos y Decanatos) se le ha destinado $17.000.000 para financiar proyectos asociados a una de estas líneas de financiamiento. “La opción les permite presentar proyectos como Departamento o Facultad. La última posibilidad contempla la sumatoria de los fondos por Departamento y se requiere que todos sean beneficiados”, detalla el prorrector de nuestra universidad, Jorge Torres Ortega.

El plazo para la entrega de los proyectos es el 24 de mayo. Posteriormente se evaluará la pertinencia de los proyectos relacionado con las líneas de financiamiento. 

Plazo de cierre

El financiamiento de este año se enmarca en el actual PEI 2016 – 2020. Sin embargo, desde el año 2020 se financiarán Planes de Desarrollo que surjan desde los Departamentos y Facultades que participen en el proceso de Planificación Estratégica 2020 – 2030.  Pronto se entregarán mayores antecedentes respecto a las instancias de participación.

El rol de la DGE estará orientado a acompañar a las unidades en la formulación de sus proyectos y posterior seguimiento. La UCI, por su parte, es la encargada exclusiva de la ejecución del gasto. Lo relevante es que los proyectos se ajusten a una de las líneas de financiamiento bajo el propósito de generar un mayor impacto en los ámbitos estratégicos.

“A las unidades que requieren apoyo en la formulación de sus proyectos, pueden acudir al Departamento de Gestión Estratégica. Cada Departamento y Decanatos tiene asignado un Analista dispuesto a acompañarlos en el proceso”, explica el prorrector.

El 24 es el plazo definitivo para presentar sus respectivos proyectos, por lo que es necesario que los Departamentos puedan tomar las consideraciones necesarias para cumplir con las fechas indicadas y no perder la oportunidad de acceder a los fondos.

Diversos trabajos de mejoras en infraestructura realizados durante los últimos meses, incluido el periodo de receso universitario, son parte de las novedades con las que se inicia un nuevo año académico en la Universidad de Santiago de Chile, los que beneficiarán directamente a estudiantes, académicos y funcionarios.

Se trata de más de 90 proyectos, distribuidos en obras ya ejecutadas, otros en proceso de ejecución y trabajos que se iniciarán durante la primera semana de marzo, que apuntan a generar nuevos espacios para salas de clases, mejorar las condiciones de distintos laboratorios, además de arreglos y remodelaciones en diversos sectores del campus universitario.

“El Rector Juan Manuel Zolezzi me instruyó para que revisara los múltiples proyectos relacionados con infraestructura, con el objetivo de determinar la factibilidad de cada uno”, explica el Prorrector Jorge Torres Ortega, quien ha liderado este proceso. Además, detalla que “en conversación con las autoridades de cada Facultad pudimos resolver, en conjunto, a partir de las necesidades y disponibilidad de recursos”.

Docencia e investigación de mejor calidad

Entre las novedades resalta el inicio, en febrero, de la construcción del Edificio Docente (Edoc), después de cuatro años, ubicado en calle Ecuador, que albergará la Facultad de Ingeniería. Muy cerca de ahí, en el recientemente adquirido edificio de calle Ruiz Tagle, destaca la habilitación de nuevas salas de clases, biblioteca y salas de estudios destinadas a la Facultad Tecnológica.

En ese contexto, el Prorrector Jorge Torres advierte que “estamos trabajando para generar mejores condiciones que permitan desarrollar un trabajo docente y de investigación de la más alta calidad, en directo beneficio de estudiantes y académicos”. A esto añade que “el Rector Zolezzi escucha a la comunidad universitaria, al recoger sus inquietudes y darle curso a las propuestas de forma oportuna, sin poner en riesgo el estado financiero de la universidad”. Un ejemplo de ello, precisa la autoridad, es la destinación del edificio Citecamp a la Facultad de Derecho.

Asimismo, se realizaron mejoras en el edificio Intertuc, de calle Chacabuco, para la habilitación de salas de clases y laboratorios de las Facultades de Ciencias Médicas y Química y Biología. Además, se suma un edificio en calle Amengual, comuna de Estación Central, abandonado por más de nueve años, destinado a la implementación de nuevos laboratorios de la Facultad de Química y Biología.

Campus patrimonial e inclusivo

Junto con las obras mencionadas, destacan también las remodelaciones en el Pabellón Forma, que consta de múltiples salas de clases; en el Estadio, que considera la instalación de pasto sintético y mejoras en iluminación y graderías, con el objetivo de aumentar su usabilidad por parte de toda la comunidad universitaria; además de diversos trabajos en el sector de la Escuela de Artes y Oficios (EAO). “Desde mi época como estudiante siento que estos espacios han sido poco atendidos, olvidados, de baja importancia para la gestión universitaria. Definitivamente llegó el momento de realizar los cambios. Creo que es mi desafío personal”, plantea el Prorrector.

La misma autoridad explica que “nos estamos ocupando de instalaciones, como el sector de la EAO, una zona patrimonial que requiere de arreglos y remodelaciones”. Asimismo, añade que “junto con las obras, se ha destinado un funcionario para administrar las salas de clases, además de la remodelación del casino de autoridades, para darle mejores condiciones al plan”.

Igualmente el Prorrector anticipa que “estamos avanzando en diversas obras e instalaciones que nos permitan asegurar la accesibilidad universal, especialmente para personas con movilidad reducida, como parte de nuestro objetivo de ofrecer un campus universitario lo más inclusivo posible y en el contexto de los acuerdos alcanzados con las y los estudiantes”.

Proyectos futuros

En el contexto de los diversos trabajos, el Prorrector Jorge Torres advierte que “lamentablemente no hemos podido responder a otros proyectos detenidos durante 2018, por temas de planificación financiera y trámites administrativos”.

En ese sentido, detalla que durante el mes de febrero se han realizado los esfuerzos necesarios para elaborar un presupuesto 2020–2030 que considere nuevos proyectos. “Por ejemplo, podemos mencionar los nuevos espacios formativos para la Facultad de Ciencias Médicas, un edificio de laboratorios integrados para la Facultad de Ingeniería, así como mejoras en las instalaciones de la Facultad de Humanidades y sus Unidades Académicas”, concluye la autoridad.

Obra mejoramiento Edificio Ruiz Tagle

Obras en Estadio Usach

La Vicerrectoría de Postgrado desde el año 2018 ha realizado un activo ejercicio de fortalecimiento de becas para los estudiantes de postgrado, sumando a la existente Beca Doctoral y Beca de Magíster, la nueva Beca de Excelencia para Extranjeros.

Más de 90 postulantes de diversas nacionalidades presentaron sus antecedentes para la obtención de una de las 20 vacantes de la nueva Beca de Excelencia para Extranjeros. Esta iniciativa busca permitir que estudiantes de excelencia ingresen a nuestros Programas de Doctorado contando con la exención de los costos de arancel, un monto de mantención y un aporte para costear el traslado a Chile. Este esfuerzo institucional es un aporte sustancial tanto a la política de internacionalización de la Universidad de Santiago, como a los Programas de Doctorado.

Al respecto, el vicerrector de Postgrado, Dr. Cristian Parker señaló que “este es un esfuerzo significativo que, como universidad, hemos realizado para posicionarnos en el contexto de los desafíos que nos impone la globalización y al mejoramiento de la calidad internacional de nuestros programas”

El éxito de la convocatoria se enmarca en una serie de acciones desplegadas según el Plan de Internacionalización 2020. Dentro de dichas iniciativas, destaca la campaña de difusión en redes sociales que despertó el interés y alcanzó a más de un millón de personas en un breve período de tiempo.

Además de acompañar y socializar las actividades realizadas durante la gira internacional, donde el Dr. Parker, junto al jefe del Área de Internacionalización de la Vicerrectoría de Postgrado, Luis Clavería, se reunieron con numerosas autoridades universitarias y gubernamentales para difundir internacionalmente tanto la oferta de postgrados 2019, como las oportunidades y beneficios para nuestros estudiantes.